为确保本学期疫情期间学生学习“不断线”、教学质量“有保障”提高信息技术与教育教学融合创新，深化新时代本科教育教学改革，结合学院实际情况，自10月6日起我院教师由线上教学转入线上线下同步的新模式教学工作中。全院教师通过同步课堂为660余名已返校学生进行了线下教学，其余380余名学生同时在线上上课，教学运行平稳有序。

同步教学执行以来，大部分教师经过多方尝试、督查反馈、研讨交流、现场实践基本形成较稳定的“同时异空”教学模式，即将线下教学与线上教学结合起来，在教室的学生进行线下学习，隔离和未返校的学生线上学习。结合学校教室的客观情况，教师开始线下教学之前，会利用直播平台（腾讯会议或钉钉）发起直播“教室”，线上的同学进入直播“教室”，教师通过与云端的同学沟通，调整直播设备（笔记本电脑、平板或手机）的位置和角度。考虑到教室设备的局限性，教师会同步将PPT投影到教室的大屏幕上，选择一名线下学习学生参与到线上直播“教室”，监测线上状况，及时调整，保障线上学习的学生能够看的清楚，听的清楚，达到线上线下“同时异空”学习，保证所有学生“同步学、不落课”。通过这种方式将未能返回校园的学生与老师、同学们紧紧连在一起，让身处异地的学生感受到来自学校、老师的关怀，使学生们在云端学习的态度更加积极。此外，老师在上课时不仅讲授专业知识，注重课程思政元素与工科知识的有效融合，而且积极关注学生生活，加强心理疏导，提醒学生学习锻炼要兼顾，丰富课余活动。

线上线下同步课堂教学是贯彻学校“以学生为本”理念，实现师生沟通“零距离”、线上线下教学“同质等效”的有利方法，也是持续推进信息技术与课堂教学深度融合、提升教学能力的主要渠道。同步教学还存在网络信号不稳定、课堂线上管理不全面等问题，学院将在随后的课堂教学中不断探索，提升教师在线平台的使用技能，推进混合式教学改革，通过对线上学生进行辅导答疑、提供学习资料、参考视频等方式进行辅助教学，增加课前线上线下同步提问，提高线上线下布置的作业、问答、测验等方式，确保线上线下学习效果一致，真正做到不让一个学生“掉队”。

撰稿：剡晓旭

责编：郑 丽

审核：温志贤